Escollir les imatges, vídeos o també audios que vulguem per portar a terme el nostre treball. Si el format no és compatible cal utilitzar el Real Player Converter.
Per importar els documents triats, cal anar a "importar imágenes" del menú de "Tareas", i per importar els vídeos exactament igual, pero amb la diferència de clicar "importar vídeos".
Quan ja tinguem els vídeos o les imatges, els col·locarem al guió de temps que trobem a la part inferior.
Aquí es l'hora del disseny, és a dir, les transicions, efectes,...
Al finalitzar-lo, cal que el guardem com a "Projectes de Movie Maker".
El principi sembla complicat, però quan ho practiques és un programa senzill d'utilitzar i de gran utilitat, per aquest motiu crec qe és una bona opció per a aquelles persones que estant començant a familiaritzar-se amb els nous suports audovisuals, on podran crear vídeos.
Hi ha 4 habilitats lingüístiques clau que hem de tenir ben clares a l'hora d'expressar-nos per tal de comunicar-nos.
Us passo una foto on es pot observar de forma esquemàtica de quines habilitats en concret estem parlant, perquè entengueu millor on es trobarien abans de veure que són realment aquests conceptes.
1. LLEGIR
És el procés mitjançant el qual es comprèn un text escrit.
L'any 1992, Isabel Solé exposa les quatre implicacions que suposen la lectura:
Llegir és un procès actiu, el significat que un escrit té per qui el llegeix no és una replica del significat que l'autor la volgut donar, sinó que és una construcció pròpia que implica al text, als coneixements previs del lector i els objectius amb que s'enfronta el lector.
Llegir és aconseguir un objectiu, sempre llegim per algun motiu o finalitat. Aquests objectius poden ser molt variats i determinen el tipus de lectura, determina les estratègies que fem servir i determina el control que fem de la lectura.
Llegir és un procès d'interacció entre qui llegeix i el text. Qui llegeix ha de fer-se seu el text, relacionant-lo amb allò que ja sap. A més a més ha d'adaptar-se el text, transformant els seus coneixements previs en funció de les aportacions del text.
Llegir és implicar-se en un procés de predicació i inferència* continua, ja que qui llegeix formula una hipòtesis sobre el significat del text que llegirà, i a mesura que va llegint, va verificant les hipòtesis i en va establint de noves.
*Inferència: habilitat de comprendre algun aspecte del text a partir del significat del context.
2. ESCRIURE
És el procés a través del qual es produeix un text escrit significatiu. Escriure va més enllà que posar lletres en un paper en blanc. Quan escrivim hem de tenir en compte:
Aspectes formals: Cal·ligrafia, la relació so-grafia i distribució en l'espai.
Aspectes lingüístics: Gràmatica, semàntica, morfologia, fonètica i la lexicologia.
Aspectes discursius: Procés de composició del text, característiques o propietats del text, tipologia textual...
3. PARLAR
Equival a expressar el nostre pensament a través del llenguatge articulat, de forma coherent, clara i amb correcció i adequació a la situació comunicativa.
4. ESCOLTAR
És comprendre un missatge a partir d'engegar un procés cognitiu de construcció de significat i d'interpretació d'un missatge o discurs pronunciat oralment.
Ser un bon oient implica:
Tenir un paper actiu i participatiu.
Respecte per l'emissor i les seves idees.
Demana ser objectiu per intentar entendre que vol dir l'altre.
Saber descobrir els objectius i propòsits de l'orador.
Saber trobar les idees principals del missatge.
Saber reaccionar al missatge i parlar si escau quan acaba l'orador.
-Personalment, considero que les escoles haurien de promoure aquestes quatre habilitats lingüístiques, però donant-li la mateixa importància a totes quatre, ja que van relacionades. Actualment, ens trobem en un moment que les activitats escrites tenen més rellevància en el àmbit escolar, en canvi la part oral passa a un segon pla.
He trobat un vídeo on mostra, el que ha de ser una escola, i on apareixen les quatre habilitats com algu necessari:
Avui a la classe de GITIC hem aprés a com utilitzar un nou programa anomenta Prezi, és una aplicació de presentació online que pots crear textos instantani, plantilles predeterminades o bé, insertar arxius múltiples( imatge, vídeos...) entre d'altres, i es posen en un espai infinit i no està limitat per unes diapositives, ja que és sobre un mateix escenari.
Aquest programa permet: - Crear textos de forma instantània. - Plantilles predeterminades. - Insertar arxius multimèdia. - Convidar a gent per tal d'editar la presentació. - Col·locar els objectes de forma dinàmica.
Podem dir que és com un power-point però amb un vetall més ampli de possibilitats.
Aquí us deixo un vídeo on mostra una introducció al prezi:
Aquesta semestre és la eina que més estic utilitzant, ja que se'ns esta demanant de fer moltes exposicions orals amb el suport tecnològic, com per exemple:
IDENTITAT I TERRITORI
PUBLICACIÓ DIGITAL
Us animo a utilitzar aquest nou programa, ja que el considero que és un bon suport per fer les exposicions. Aquesta aplicació, exposa la idea que es vol representar d'una forma més original i atípica de la que estem acostumats a veure. A més, una de les avantatges principals que té, és que afavoreix molt per poder treballar en grups, ja que es pot compartir.
Aquest programa, anomenat Scratch és una eina molt útil per crear i compartir jocs, música...
És un programa creatiu que té com a finalitat ensenyar les bases de la programació d'una forma senzilla.
Pensat per als nens, per poder ensenyar-li's com funciona la programació fent animacions. És una forma d'adquirir coneixements de manera dinàmica, on els nens es diverteixen, ja que en part aprenen creant els seus propis jocs.
El funcionament de Scratch es basa en indicar accions que volem que faci l'objecte. Podem fer que es mogui, que salti,...
Aquest programa, permet introduir totes les peces que estiguin el nostre abast.
Aquí us deixo un vídeo, on es veu més clarament i de forma breu el que estem parlant:
El principi pot costar una mica entendre el seu funcionament, i per això cal temps i paciència, però després és fàcil de dominar, i tenim l'exemple en els infants que l'utilitzen.
Personalment, penso que és un programa molt útil i on també estem introduint als nens de forma positava en el món de les TIC, ja que ells realitzant aquesta feina a l'ordinador van construint el seu propi coneixement de tot allò que els envolta. A més, en aquest, els alumnes poden veure els seus propis errors i modificar allò que creguin.
És una activitat que aprenen a partir de la diversió.
